为进一步夯实学生工作队伍专业素养，筑牢校园心理育人工作防线，7月1日至2日，我校举办辅导员心理育人能力提升专题培训。副校长冯宝强出席开班仪式并作动员讲话。全校专兼职辅导员、班主任参训。

7月1日上午的开班仪式上，冯宝强结合《教育发展“十五五”规划》与教育部“健康第一”教育理念作动员讲话。他指出，辅导员是高校推进新时代立德树人工程的重要力量，学校高度重视辅导员队伍建设，完善双线晋升、分层培养等保障机制，国家顶层设计也为辅导员职业发展提供广阔空间。结合本次心理育人培训主题，他提出三点期许：一是涵养平和心态，做好身心调适。辅导员长期直面各类学生问题，职业压力较大，要主动掌握科学调节方式，坚持日常运动，丰富业余休闲生活，合理疏导负面情绪，保持稳定从容的身心状态。二是坚定职业信念，明晰育人方向。要树立职业自信，锚定立德树人根本目标，摒弃迷茫与懈怠心态，深刻认清辅导员岗位的特殊价值，常怀职业荣誉感与育人自豪感，以饱满热忱投入学生教育管理一线。三是坚持勤学精进，夯实综合素养。一方面吃透相关政策法规、学生管理各项规章制度，做到依规履职；另一方面持续优化育人工作方法，推动自身从事务型辅导员向育人型辅导员转变，充分利用学校双线晋升的成长通道，稳步推进职称评审与个人专业发展规划。

7月1日上午，北京大学第六医院副研究员、主治医师张晓带来《大学生常见心理危机分析》专题授课。张晓系统讲解心理危机核心概念、大学生群体高频应激源与心理健康评估标准，梳理抑郁症、焦虑症、双相情感障碍等多种精神障碍的典型表现，详细讲解自杀风险评估、危机陪伴疏导、分级转介处置等实操流程，并结合前期征集的六个学生心理典型案例逐一剖析，为辅导员建立起一套完整规范的心理危机识别与科学干预工作体系。

7月1日下午，北京大学学生心理健康教育与咨询中心主任、副教授刘卉带来《同心护航——危机干预中家校协动的法律问题、典型案例分析》专题授课。刘卉结合《精神卫生法》等相关法律法规，清晰界定了学校、家长在学生危机处置中的法律权责边界，厘清紧急情况下强制就医的操作红线，明确突破保密原则的三类法定情形，系统梳理了心理危机预警、评估、处置、随访全链条标准化工作机制。同时针对危机场景下的家校沟通难点，提出“同盟而非对立、倾听先于表达、事实与情绪分离、聚焦解决与资源”四大沟通原则，结合真实案例复盘完整处置流程，为辅导员提供兼具法律依据与实操方法的家校协同危机干预完整方案。

7月2日上午，全国高校辅导员素质能力提升骨干训练营“十佳标兵”、西北农林科技大学资源环境学院团委书记王昱泽讲授《“谈”何容易——辅导员谈心谈话的应对策略与实战技巧》专题课程。王昱泽从读懂环节脉络、明晰意义原则、练就实战本领三大模块展开，指出谈心谈话是辅导员工作的必修课、基本功、试金石，系统阐释真诚尊重、理解共情、客观求实、准备充足、保护隐私五大核心原则，完整梳理“确定问题、分析问题、解决问题、跟踪反馈”四步谈话流程，结合典型案例，分步演示找准切入建立关系、善于倾听把握全貌、掌握主动正面引导、总结回顾提出后续方向全流程实操方法，为辅导员开展各类学生谈心谈话提供标准化实操范式。

7月2日下午，北京大学学生心理健康教育与咨询中心办公室主任、驻楼辅导员刘泽华为辅导员开展两场红花卡牌减压团体辅导。借助红花投射卡牌这一专业表达性心理工具，营造安全包容的团体交流氛围，引导全体辅导员卸下日常工作的紧绷状态，梳理自身长期积累的职业压力与情绪内耗，通过观卡、分享、交流等环节实现情绪疏导，助力大家以稳定平和的心态投入育人工作。

本次培训师资权威专业，课程内容紧扣学生工作现实难点，兼备理论指导性与实践操作性。全体参训人员将认真梳理吸收培训所学，把心理危机处置、家校协同沟通、谈心谈话技巧、自我心理调适等专业方法充分运用到日常工作中，以更专业、更有温度的育人服务护航青年学子健康成长，为学校高质量人才培养、校园和谐稳定贡献坚实的学工力量。

（供稿：学生处 撰稿：封晓伟）